为解决高三学生在一轮复习中“如何回归课本、规范答题？”在10月12日这个美丽的日子，合肥四中高三生物组有幸邀请到合肥一中桃李满园的名师——朱承慧老师给四中学子们做了一堂精彩绝伦、干货满满的《高三生物复习方法之——回归课本 规范答题》。

一、调动兴趣 充分重视

下午第四节课，四中理科班学子怀揣激动、期待的心情齐聚中和会堂，聆听朱老师的教诲。朱老师首先表达了对四中的情谊和对四中师生的关心，紧接着，朱老师创设了一个情境：“王同学和李同学高三月考总分都是543，发现两人的优势科目和薄弱科目正好互补。其中王同学的数学比班级平均分（103.7分）高20分，生物较弱；李同学的生物（67.2）比班级平均分高20分，数学较弱,如果你是老师，该如何分析两位同学的成绩？”这是很多同学共鸣的问题，大家情绪高昂，兴趣满满，纷纷给故事中的两名同学出谋划策。从在过程中同学们意识到及时提升自己的薄弱学科的重要性。

二、掌握方法 事半功倍

在接下来的“回归课本”环节，朱老师通过对近几年的高考题出处的分析，说明高质量地看书的重要性，并展开讨论互动“说说你认为较好的看书方法？”同学们纷纷举手示意参与并分享自己的看书方法，最后朱老师给我们提出了几种看书的方法：理解性识记（最基本）、书本挖空、相互提问、构建框架（概念图）、题目代入法等。

在“规范答题”的方法指导上，朱老师指出全国卷用“为什么”、“原因是”、“是因为”的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力，对于这类题目的解答，做了了非常细致的讲解，尤其对遗传题的解答，朱老师强调“对遗传大题，首先要敬畏，哪怕只考察了分离定律，哪怕看起来非常简单，也要有敬畏之心，心态上要重视。在考场上，再简单的遗传题，也要在草稿纸上为遗传题留下一块专用地。”

一个小时的互动交流，四中师生收获满满。通过本次学习，那些平时不重视生物学习的同学，意识到了学好生物的重要性，对生物学产生了浓厚的兴趣；那些平时学习很吃力的同学找到了新的学习方法。生物组老师们更是感受到沉甸甸的育人责任与使命。

高考，一场关乎青春与梦想的考试，一场自我成长的博弈。它不是一纸判决书，而是一个选择、一个新起点。最好的做法，是别在最美的年华荒废青春、留下遗憾。

（合肥四中高三生物组：张群利 报道）