2025年8月31日晚上九点五十分，合肥市第四中学2403英才班教室内，45名学生收到了一份特殊的“开学礼物”——班主任尤彦君老师根据暑期家访情况给每一位学生的成长信件。这些承载着个性化关怀的信笺，既是对学生暑期生活的温暖回应，更是为新学期注入动力的“精神行囊”。

（图一 合肥四中2403班学生收到了特别的开学礼物－－成长信件）

家访千家踏遍路 写就万字凝真情

今年暑假，为了确切地了解新入班的学生情况，尤老师利用各种不同的形式一直在家访，记录本上密密麻麻写满万余字的家庭观察笔记：有学生坚持每日晨读的习惯，有家庭对亲子沟通的困惑，更有学生对父母陪伴的渴望……这些鲜活的细节，成为尤老师撰写信件的重要素材。

（图二至三2403班班主任尤彦君暑期到家家访，了解学生假期生活）

“看到孩子们捧着信件开心的样子，我知道这些天的努力值了！”尤老师感慨道。信件内容包含三大核心：学业诊断、方法指导、心灵对话。针对数学薄弱的学生，她附上“错题整理三步法”；面对亲子关系需加强沟通的家庭，则建议“每周一次家庭茶话会”……45封信件，每封平均一千字，总字数超过四万。

（图四 2403班尤彦君老师给学生准备的成长信件）

信笺千言启智慧 匠心独运育英才

2403班蒋伯麟同学暑假既要参加击剑训练，又要努力学习，节奏快，任务重，尤老师给他的信中这样写道：“击剑台三尺剑道，恰似人生百态。汝去年斩获省冠，然‘守破离’三境方始入门：守，需如勾股定理般谨守基本功，弓步刺靶日千次；破，当若爱因斯坦突破经典物理，于实战中悟新招；离，终要达庄子庖丁解牛之境，人剑合一，无招胜有招。”这融合心理调适和学习建议的信，让原本错失冠军的蒋同学深受鼓舞，感叹道：“原来老师真的在关注我的每个细节。”

（图五 2403班开学成长信件内容部分节选）

教育温度融冰心 引发共鸣暖人间

学生家长们纷纷赞扬老师的做法。有的家长说：“以前总觉得老师只关注成绩，现在才明白教育是‘看见人’”。还有的学生家长感慨道女儿曾因成绩波动产生厌学情绪，尤老师在信中不仅分析了她的学习特点，还建议全家一起制定“周末运动计划”，通过户外活动缓解压力。家长们的反馈说明尤老师这种“深度家访+精准引导”的模式，突破了传统家校沟通的表面化，真正实现了“因材施教”的现代化诠释。

（图六至七 2403班家长们对成长信件的评价截选）

开学第一课上，尤老师将信件赠予学生说：“这些文字不是答案，而是引路的光。希望你们带着被看见的勇气、被理解的温暖，在英才班书写属于自己的成长方程。”这45封手写信，不仅是一份开学礼物，更是一把钥匙，开启着青少年自我成长的大门。当教育回归“育人心，塑灵魂”的本质，每个学生都能找到属于自己的星辰大海。

（图八至九 2403班班主任尤彦君新学期“开学寄语”）