经常在办公室听到有同事说：“当了班主任，就像孙悟空套上了紧箍咒，怕班级出乱，领导批评；怕学生出事，家长埋怨；怕不出成绩，社会指责。不当班主任，不用收费，不用送队，不用开会；当班主任，唉！就是一种惩罚！”是这样的吗？我现在也是我们合肥四中班主任中的一员，但我更同意这个看法：一个教师如果没有做过班主任，是不完美的，就像一个人一辈子没结过婚一样，遗憾！工作十年了，当了七年班主任的我不仅没有遗憾，还收获了很多感动，认为当班主任是奖励，是享受，我享受到了最好的待遇——每年可以外出学习。

全国著名班主任魏书生和李镇西的报告让我感到班主任是一门学科。我们作为班主任在平时的日常教学中又是如何处理学生在校的学习生活的呢？是不是还是以前的那种保姆式管理呢？这些都是我们要思考的事情呀！尤其是对我们这样的县城了中学教育，我们一中高中部每一年所录取的高一新生中有很大一部分是来自私立学校，面对这样一群关在“笼子”里的学生，让他们在一个相对宽松的环境中他们的学习习惯的养成该如何培养呢？一提到这些我们很多的班主任都感到头痛，因为这一部分学生，他们的自制能力极差，加上课余时间的充足，使得他们在刚进入高中，不知道该如何去学，每天该干什么，他们很茫然！这样就给了他们很多玩得时间，他们利用这些时间看小说，上网，玩手机…… 这样的学生离了保姆式的班主任可以吗？有时和同事们开玩笑说，我们做班主任的就是给学生们当爹当妈。不错这样的事情在我们周围很多很多，那我们该如何去处理呢？难度就真的要当保姆，我认为保姆式的班主任应该退出历史舞台，新时代的班主任应该是用头脑而不是用时间，用智慧而不是用武力，下面我就谈谈我在带班的一些体会和心得。

一、用良将带精兵，做个“懒汉式”班主任

班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，尤其是新学期开始的时候，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。“诸葛亮神机妙算，事必躬亲，就像我们班主任。蜀国什么事情都靠他的锦囊妙计，结果54岁的他被活活累死，而骁勇善战的关羽、张飞在他的锦囊妙计之下，慢慢地失去了作战能力，在缺少诸葛亮的锦囊妙计时，很快被打败。”这个历史教训就告诉我们，要有长远的目光，要充分调动学生，精心挑选一批能力强的学生干部，做自己的左膀右臂。“火车跑得快，全靠车头带。”班干部就是班集体的核心，也是班级的“火车头”，这个“头”带的好不好，马力足不足，直接影响到整个班级的运转。有了优秀的班干部队伍，班级的各项工作就好顺利开展，班级面貌就会生机勃勃；反之，班级就是一盘散沙，集体就会涣散无力。所以就要在刚开学的时候精挑细选，悉心组织一些活动让真正有才干的学生在各项活动中展露出来，在工作方法上加以引导，让学生自我发展，培养学生能力，不能让学生成了懒人，闲人。班主任管理的最高境界是自己不做，他人做。比如我在新学期开始的时候就组织了一次拉练，在拉练中发现了我班的班长……田敏，这是一个非常外向阳光的女孩（在经过时间的检验，我发现这个班长是多么的成功），体育委员和生活委员。这样开学的这一段的工作就可很好的开展起来了，各项学习任务进入正轨的时候，利用同学们的民主选举我班的班委就定了下来。这时我就给了他们一个非常大的任务就是抓班级里所以在教室做与学习无关的事情。这就对高一的新生来说就是一个良好习惯的养成奠定了基础，通过学生间的自治，班主任的工作可以减轻很多。当然，做懒汉式班主任并非撒手不管，让学生乱成一盘散沙。听了全国优秀班主任万平老师的报告，我感到班主任的懒必须建立在思维勤，笔头勤的基础上，建立在一个有战略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基础上。

二、深耕细作，做“园丁式”班主任

在一些优美的文章中可以看到人们认为教育是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘，而作为从事教育工作的教师来说，教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植学生心田的人。因此人们把教师比作辛勤的园丁。园丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多浇水，爱湿润的花草不能暴晒，如果园丁不掌握每种花草的特点，花园里就开不出艳丽多姿的花。班主任也是这样，要了解每位学生的特点，培养每位学生的良好习惯，园丁不偏袒哪朵鲜花，也不放弃哪颗弱苗，花园才会多姿多彩。班主任把自己的光和热普撒在每个学生的心田，班级就会温馨和谐，蒸蒸日上。班主任如果放弃了一个学生，意味着放弃了一个班级，因为一个班要乱，一个学生就够了。面向全体学生，关注每个学生的方方面面是何等的重要。

三、放低身段俯下身，做“朋友式”班主任

中国在2000多年的封建社会中一直强调 “师道尊严”，如果将本来对“师道”的尊重，片面理解成了师生之间服从与被服从的等级关系，教师的“尊严”“权威”至上，学生必须绝对服从，其结果往往是教育成为一种压抑学生全面发展和创造精神的活动。班主任的服务对象不是机器，是活生生的有思想的学生。因此学生和班主任之间应建立朋友式的师生关系，如果学生把班主任当作知心朋友无话不说，班级各项工作就会迎刃而解。当然，这是当班主任工作的理想境界，需要利用各种活动走进学生心灵，既要对学生注入无限的爱，又要对学生严格要求，像朋友式的真诚指出孩子的缺点。让学生明白批评也是一种爱。平时应放下架子和学生聊聊天，开开玩笑，让学生敢和班主任交心。在于学生聊天的时候，就要放下身段，请学生和你面对面的坐在一起，在和他说话的时候，目光直视这他，这样让学生在心理上第一时间接受你，对后面的问题处理上就容易的多。同时，还可以来一些幽默，因为幽默可以拉近老师和学生之间的距离，让师生的心贴的更近。就记得，在刚送走的2014届的学生，他们在平时和我处的是最好，我给他们的感觉是严的时候像个“暴徒”，亲的时候像个“大哥哥”，这样在三年里我和他们相处的很融洽，开展很多的活动，在各项活动中我们的距离更近了，在教室外我们遇见了肯定会相互的开开玩笑，相互之间取悦一下。有时同事们就会提醒我说，有你这样带班的吗。这样学生会听你的吗？可是事实让他们很吃惊，他们不仅听我的话，而且是不打折扣的服从我的所有安排。这也就是我们这一届在我们一中的毕业班的高考成绩突出的最重要的原因……我们之间零距离。

    新时代的班主任应该是有个性有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断创新，不断自编教材的深奥学科，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。教育的对象时一个个鲜活的个体，每一个学生都有着自己的个性，如何使他们的个性得以发展，让他们在枯燥的学习中积极的表现出更加出众的一面，这就需要我们的班主任，能不能用我们的智慧，将班级管理的更加艺术化。