“春风化雨满桃李，诲人不倦育栋梁”。初识储炳南老师，脑海中浮现的便是这首诗。从教二十多年，依旧兢兢业业，刻苦工作；育人近三十载，依然认真钻研，毫不懈怠。2018年12月20日，在合肥四中首届“青蓝工程”师徒结对签字仪式上，我有幸成为储老师的徒弟。在近一年的时间里，储老师十分负责，将自己的工作经验和教学经验毫无保留的传授给我，在我遇到困难时，给予真诚的关心与帮助，在教学、教研、工作、生活等多个方面发挥了模范引领作用。他总说，“少抱怨，多反思”、“多读书，才能成长”，谆谆教诲，余音绕梁。

意外选择，踏实工作，逆境成就精彩人生

储老师出生在大别山区岳西县的一个贫农家庭，最初并未填报师范院校，却因通信不便志愿修改，被池州师范专科学校数学系录取。但这并没有成为储老师消沉的理由，而是珍惜来之不易的学习机会，在大学勤奋刻苦，努力学习，成绩优秀，为从事教师这一职业打下了坚实基础。

走上工作岗位后，面对一群有着对知识的渴望和对未来的憧憬的农村少年，每日的一句句“老师好”成为了储老师坚守的动力，孩子们被储老师一丝不苟的课堂吸引，数学成绩也屡屡名列前茅，桃李芬芳。2018年9月，储老师作为优秀教育人才，进入合肥市第四中学，更是赢得了全校师生的一致好评，学生亲切的称他为“南南”，老师们也对他尊敬有加。

“‘名师’不一定是在大学时期就有了献身教育的想法，但‘名师’从踏上讲台的那一天起，就一定热爱着教师职业，有着为国家昌盛、民族富强而教书育人的理想和为教育事业奉献一生的坚定信念”，储老师如是说。

一切归零，轻装上阵，吐故纳新开创未来

从1984年走上讲台开始，储老师可谓是顺风顺水，首届学生便成绩突出。接任毕业班，通过自己的努力到高中部任教，教学水平依旧良好，开始小有名气。但一帆风顺的背后也蕴藏着危机，“赢在起点”也逐渐增长了惰性。1991年学校施行初、高中分离，储老师因学历不合格又被分流到初中部工作，这一挫折使其清醒地认识到——没有压力，是造成庸人的最重要原因。

幡然醒悟后，储老师奋发图强，考上安徽教育学院，1994年发表首篇论文《我在教学中联系实际的四个实例》，同年，该文被《中国人民大学报刊复印资料中心》转载。1995年，毕业论文《来自一道习题的思考》又发表在《数学通报》第一期上，这是人生的转折点，从零开始，从教学走向教研。随后，储老师不断地在数学解题中归纳与提炼，在课堂教学中反思与创新，在课题研究中探索与发现，十余年中，在省级以上的数学专业期刊（CN刊号）上发表论文四十余篇，在省级论文评选中三篇论文荣获省一等奖，在市级论文评选中六篇论文荣获市一等奖。

走向教研并不意味着放弃教学，轻装上阵的储老师回到高中重新出发，凡布置给学生做的题必先做，凡资料中有的题必全做，解题水平大大提升，同时悉心向同事请教，向有经验的老教师学习，取得了长足的进步，在岳西中学工作的十余年中，共带六届高三毕业的数学教学工作，在高考中有三次平均分在校平行班排名第一，三次排名第二，多次获县教育局颁发的教育教学成果奖，两次被评为县优秀教师，在合肥市第四中学任教期间，班级学生成绩优异，课堂氛围融洽，是当之无愧的名师。

正如储老师所说：“人生不是赢在起点，而是赢在转折点。”用发展的眼光看自己，善于运用归零思维，将“归零”看作生活的常态，当成优秀的延续，才能吐故纳新，开创未来！

读万卷书，广育栋梁，桃李不言下自成蹊

储老师的优秀不仅体现在他的教学教研，还体现在他的人生哲学上。他经常强调，少抱怨，多反思。在合肥市第四中学的“创业”阶段，储老师一直承担学校学科素养班的教学和数学竞赛辅导工作，储老师又是四中的教研室主任，他非常忙碌，教学、教研、管理、教导青年教师……但他的脸上总是挂着笑容，充满了生活哲学和处世睿智

少抱怨的同时，他也非常擅长反思，不管是对教材内容的取舍、补充和组织安排，还是对教学目标、教学重难点的确立，抑或是对教学现象的分析，对典型问题的探索，对学生反馈的思考等，都是他不断反思的内容。迅速及时的反思，有的放矢。

除此之外，他也十分注重自身成长。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这一桶水从教师终身学习而来。本科毕业后，储老师并没有停步，在教学之余研读大量数学专业书籍。通过阅读促进自身专业成长，同时也提升教育理论水平。

储老师用亲身经历告诉我，教师成长的路上有太多的需要：需要足够的知识储备，需要不断进取的心，需要极强的学习能力，需要果断的行动力和执行力，需要辛勤的付出和无私的奉献，需要崇高道德观和团队精神……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

（合肥四中数学教研组：王亮 报道）