为深化“五育融合”育人理念，推动市级课题《“五育融合”视角下高中园艺劳动教育实施路径实践研究》成果转化，我校于本学期创新开设“园艺与心理五育融合式校本课程”。该课程由生物与心理学科联合设计，历时九周，通过学科跨界、实践创新与成果转化，探索出一条以园艺劳动为载体、五育协同发展的特色育人路径，并于近日圆满结课。

       课题引领，探索融合育人新范式

       作为市级课题的实践成果，课程以园艺劳动为核心，系统整合德、智、体、美、劳五育目标。学生从种植蔬菜花卉到制作手工艺术品，从观察植物细胞到参与团队协作，每一环节均融入课题研究的科学设计。

       多元实践，激活五育协同效能
       课程打破学科壁垒，构建“劳动+学科+心理”的立体课堂：

       以劳育德：学生亲手种土豆、大蒜、小麦等作物，从播种到收获全程参与，体会“粒粒皆辛苦”的劳动价值，培养珍惜资源的品德观念。

       以智赋能：生物实验室中，学生通过显微镜观察植物细胞结构，制作叶脉书签，结合光合作用实验理解科学原理。

       以美润心：植物拓印、蓝晒书签、干花拼贴等艺术创作，将自然之美转化为个性化作品，激发审美创造力。学生作品装点校园走廊，形成“植物艺术长廊”，成为校园文化新亮点。

       以体强基：户外种植、除草施肥等体力劳动，锻炼学生体魄；团队协作中的沟通与分工，强化社会适应能力。

       以心促和：心理教师引导学生通过照料植物舒缓压力，记录“生长日记”反思自身情绪变化，实现“园艺疗愈”。一位学生感慨：“每天浇水时，浮躁的心会慢慢平静，就像植物一样需要耐心等待成长。

       课程突破传统课堂边界，将自然科学转化为审美实践。学生们化身"自然艺术家"，用植物拓印定格叶片纹理之美，以压花工艺留存四季芳华；在蓝晒书签制作中探索光影与化学的奥秘，用叶脉书签呈现生物结构的精妙；更有创意拼贴画将零落花瓣幻化成诗意画卷。生物实验室里，显微镜下的叶片细胞、花瓣组织成为另类"艺术品"。此次课程在校园内掀起"绿色风尚"，教学楼走廊变身"植物艺术长廊"，课间常有师生驻足欣赏。这方寸之间的绿意与诗意，正悄然播撒着生命教育、生态美育的种子，见证着五育融合育人的生动实践。

       未来展望，深耕融合教育沃土

       心理学科主任指出：“本课程是课题研究向教学实践的成功转化，未来将进一步优化课程结构，如增设‘节气种植’‘民俗植物文化’等模块，深化本土资源与学科融合。”心理教师亦计划引入“园艺疗愈工作坊”，拓展心理健康教育形式。

       我校将继续以市级课题为引领，打造“五育融合”标杆课程，推动劳动教育从“技能传授”向“价值塑造”升级，为培养兼具科学素养、审美情趣与社会责任感的新时代青年提供鲜活范例。